体育合作学习要注意的问题

1、体育合作学习必须追求教育价值

并不是所有的课都要求学生合作，在没有任何合作的价值下，合作是一种重复劳动。

2、体育合作学习中的教师角色，应是学生学习的组织者、参与者和指导者

合作学习的主要目的是加强生生之间的交流与互动，但也必须加强师生之间的交流。在合作学习时，教师要走到学生中，充当学生学习的合作者，参与学生的讨论，获取学生讨论的信息，为有效调控教学作好充分准备。合作学习结束之后，教师应组织学生进行全班交流，让学生反馈合作学习的信息，根据学生反馈的信息进行有效指导。

3、合理建立合作学习小组

“合作学习小组”应以4—6人为宜，一般情况下，每组应安排1—2名思维较活跃，聪明能干的学生担任小组长，负责归纳总结小组意见，指定交流发言人等任务。合作学习小组以“合作”为基础，学生在组内“合作学习、学习合作”思维活跃，能言善辩的学生应带动那些总在课堂中做配角的学生，让小组内人人都乐于思考问题，讨论问题，畅所欲言，把课堂还给学生，真正成为学习的小主人。

4、进行体育合作学习应注重能力的培养和训练

建立优秀的合作学习小组的关键是培养好学习小组长，要定期对这些学习小组长进行培训，教他们怎样在小组中进行分工，怎样倾听小组同学的意见并归纳出主要内容，学会处理意见不统一，讨论离题等问题的能力。同时还要教会每一位小组成员学会怎样把自己要讲的意思说清楚，怎样听取别人的不同意见，学会尊重别人，知尊重别人就是尊重白己的道理，并学会在合作中进行关系的协调，提倡学生在尊重别人的同时，要大胆提出自己的见解，相互辩论最后得出的正确结论。

5、要建立奖励机制，增强学生的合作意识

为了更好地促进小组的合作意识，在教学中对组员发言积极，合作较好，爱动脑筋的小组或者小组中的某个学生发言有进步，有创新的就要及时给予肯定和奖励，最好每周进行一次评比活动，在这种鼓励制度的激励下，使学生们的集体意识和合作能力不断增强，从而增强学习的主动性。

6、在合作学习中要让学生学会表达

体育合作学习的方式满足了同学之间交流的欲望，获得了被他人尊重和分享成功的需要，而且也提高了课堂的教学效率。对一个问题，学生往往会有自己的看法，但不一定能够很好地表达，在教学中经常会发现一些不爱说话的学生，他们有的是不敢表达，对自已的见解没有把握，怕引起同学们的笑话；有的是不擅长表达，他们的表达总是只言片语。对这些同学，极需要教师、同学的鼓励，帮助他们克服心理障碍，理清回答问题的思路，把自己的想法告诉大家。因小组合作学习是以个体为基础，让不同个性、不同能力的学生都能自主地、自发地参加学习和交流，提高学生的学习效率。所以，小组长要负责检查小组成员的学习情况，并帮助有困难的伙伴，促进小组之间的交流，提高学生的交往能力，教师要有意识地创设宽松的交流氛围，要求小组的同学对每一位发言者都给予感情上的支持。如“你一定能行”、“我们相信你”、“你大胆表现吧!”让同学大胆表达自己的见解。