大材小用，须吸引学生注意

案例：在一节篮球行进间运球课中，教师运用多媒体设备播放了一段行进间运球的视频，来提示学生这节课的学习内容，然而，学生则多在谈论多媒体设备的好坏、用处，注意力无法集中。

误区：在案例中，教师使用了多媒体设备的效果来激发学生的兴趣，但是，学生的兴趣容易集中在多媒体的设备上，视频内容则比较少，因此，注意力会分散，多媒体设备的使用就显得有些大材小用。

对策：教师在使用辅助器材时，要巧妙构思，尽量简洁明了，以最简单的器材达到最佳效果。案例中教师使用的多媒体设备，完全可以使用挂图或者示范讲解代替，不仅简单方便，且更具直观性，只要示范做的精彩、到位，学生的注意力自然而然会被吸引过来。