选择体育教学内容的基本原则

1、需要性原则

在课程改革的初期存在着一种普遍现象，认为“课程标准把教学内容确定的权力给了老师，自己看好的内容，就是学生要学习的内容”，结果是在课堂上，看到的学生学习内容，五花八门，扁担南瓜都挑进课堂。什么样体育学习内容作为学生的学习内容？这个问题好回答：有利于学生身体、心理和社会适应的健康发展，有利于学生终身发展，有利于学生今后系统掌握一两门甚至更多一点技能的。根据学生的需求，有针对性的选择教学内容是我们必须要做到的、一定要做到的。

2、创新性原则

在新课程标准中，提出了“在继承的基础上创新发展，以新的观念，增加对学生有益的内容，增添学生喜欢的、反映时代特征的、贴近学生生活的内容的”要求。这种全新的理论，给我们选择体育教学内容一个很大的依据。选择什么样的内容符合上面的要求，根据笔者的这几年的教学体会，如职业学校的保健体操、中小学校的定向越野跑（校园定向运动）等都是很有价值的教学内容。

3、连续性原则

新课程标准对于小学和初中（1-9年级）学段来讲，教学内容的安排应该体现出连续性，即教学内容的完整性、系统性、连续性，如在某一个学段某一个学期某一个单元中，学生学习耐久跑的内容，安排的学习内容可以是跑走交替、定距离跑、领先跑、盘带足球跑、校园定向跑等多种形式的耐久跑，围绕着前一个或者前几个水平学习过的耐久跑内容，结合本水平的教学目标要求，系统考虑，合理选择教学内容。对于高中（10-12年级）学段学生来讲，就要立足于模块化教学的基础上，从学校和学生的实际情况出发，在学生专项选择田径后，开展如定向越野跑的专门性教学，培养学生体育锻炼的习惯，培养学生终身体育的意识。

4、基础性原则

教学内容的选择应该注意其基础性，任何一种体育活动以身体练习为基本手段，田径运动是各项运动的基础。例如低年级水平一的体育教学，基本活动教学内容是在确定以跑走跳投滚翻等基础上，选择适合学生学习的具体内容。也就是说在所有的中小学体育课教学中，教学内容的选择应该考虑它的基础性，无论是学习什么样的内容，都应该从基本的知识开始，只不过随着年纪段的增加，教学内容的加深，基础的知识在不断的变化。

5、灵活性原则

教学内容的选择并不是固定的、一成不变的，在新课程标准的设计思路中明确的指出，“在7-9年级，学校可以按照内容标准中水平四的规定，根据学校各方面的条件和多数学生的兴趣，在每一类运动项目中选择若干动作技能作为教学内容；在高中学段，学生可以根据学校确定的内容范围，选择一两个项目作为学习的内容。”此外，在我们的教学过程中我们还要根据教学中反映出来的问题，及时地修正自己所确定的教学内容，真正做到教学内容合乎学生的实际需要。